青年當“導演”，“班團一體”和諧共贏
發表時間：2025-11-08
在演練現場，青年員工小張正緊張指揮著觸電應急演練。從發現“傷者”、啟動預案到斷電救援，全程僅用10分鐘便高效完成——這場由青年自主策劃的演練，正是青島地鐵定修一班將班組建設與團組織建設，在一線緊密融合的生動縮影。
班團同頻：從“被動參演”到“主動導演”
過去，班組應急演練多由安全員“一人包場”，青年員工常因“只練不謀”導致技能提升緩慢。班組在推行“班團一體化”建設后，以“團小組建在班組上”為抓手，將定修一班團小組與班組深度融合，由團干部、檢修技術骨干擔任“思政指導員”，青年骨干當選“民主發言人”，共同推動“全員輪值組織者”機制落地。
“班團一體化要求我們既要管思想，更要促業務”。班組長李建國點明初衷。“安全演練不能只走流程，得讓每個青年都成為‘當家人’。”最終，班組創新推出“周輪值+雙導師”模式：青年員工按周輪值擔任演練組織者，由“思政指導員”（技術骨干）負責業務指導，“民主發言人”（青年代表）收集改進建議，徹底打破“要我練”的被動局面。
雙軌賦能：思政引領激活技能提升
“第一次當‘導演’，我翻遍了故障記錄，還找‘思政指導員’請教了好幾次。”青年員工“觸電應急演練”首秀，正是班團一體化賦能的典型。為確保演練貼近實戰，他不僅優化了傳統流程，還增設“設備突發異響”“通訊中斷”等意外環節——這些靈感，均源自“民主發言人”收集的青年反饋。
在“班團一體化”框架下，定修一班的輪值機制實現了“思想+技能”雙提升：每次演練前，“思政指導員”會結合近期安全事故案例開展“10分鐘微團課”，將“人民至上、生命至上”理念融入演練目標；針對大家提出的問題，建立“青年需求臺賬”，推動班組修訂應急處置風險隱患清單，進一步提升青年員工技能水平。機制實施以來，青年員工廣泛參與，開展演練10余次，參與組織達18人次。尤為突出的是，員工應急處置能力優秀率從65%躍升至90%以上，演練平均用時縮短30%，班組整體應急處置水平顯著提升，有效解決了以往“重演不重練”的問題。
長效激勵：從“個人成長”到“班團共進”雙飛躍
定修一班將“班團一體化”建設與“小立法”“二次分配”掛鉤，讓班組從“管理型”轉向“自管型”，表現突出的青年可作為推優入黨重點培養對象。青年員工紛紛表示：班組建設與團組織建設不是“兩張皮”，而是“一股繩”，我們既是運營生產的守護者，更是班團融合的踐行者！
下一步，青島地鐵將持續用好班組建設“二三四五”工作法，深入實施“班團一體化”，不斷探索更優模式，賦能青年員工在安全生產一線主動作為，為建設世界一流地鐵積極貢獻青春智慧與力量。