開幕式上，南京師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究院院長徐敏致歡迎辭。她指出，江蘇省藝術(shù)與科學(xué)中心作為藝科融合的重要平臺，已構(gòu)建起集“人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、研發(fā)創(chuàng)新、社會轉(zhuǎn)化”于一體的發(fā)展體系，并通過深化國際合作與社會服務(wù)，落地多項藝術(shù)與科技融合項目，成為推動學(xué)校藝科融合發(fā)展的重要動力。

       為強化藝術(shù)與科學(xué)的融合機制，江蘇省藝術(shù)與科學(xué)中心常務(wù)副主任薛墨宣布，中心特聘中國科學(xué)報社編委會主任李占軍、中國美術(shù)學(xué)院跨媒體藝術(shù)學(xué)院副院長高世強、江蘇省工業(yè)設(shè)計學(xué)會特聘副理事長兼投石智能系統(tǒng)有限公司董事長孫峰峰等藝術(shù)界、科學(xué)界與企業(yè)界的專家擔(dān)任顧問與研究員，以期緊密鏈接不同領(lǐng)域，促進協(xié)同創(chuàng)新與聯(lián)合共創(chuàng)。

       在主題發(fā)言環(huán)節(jié)，江蘇省政協(xié)科學(xué)技術(shù)委員會主任、江蘇省藝術(shù)與科學(xué)中心名譽主任王秦，以科學(xué)插畫為切入點，系統(tǒng)闡釋了藝術(shù)貫穿科學(xué)記錄、傳播乃至研究全程的多元作用，強調(diào)了二者在知識生產(chǎn)中的深度融合。中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所研究員盧靜結(jié)合“觸探深海”特展實踐，分享數(shù)字技術(shù)如何重構(gòu)古生物學(xué)的研究與公眾傳播，在理性認(rèn)知與人文感知間建立起新鏈接。魯迅美術(shù)學(xué)院科技藝術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人許毅博聚焦于AIGC引發(fā)的“真實消失”對藝術(shù)教育的挑戰(zhàn)，通過構(gòu)建“教室-美術(shù)館-公共空間”的實踐閉環(huán)，并聯(lián)通科研機構(gòu)與企事業(yè)單位形成“雙路徑”合作機制，以此創(chuàng)新案例捍衛(wèi)學(xué)生的差異化表達(dá)與主體價值。中國科學(xué)院西雙版納熱帶植物園研究員陳進則通過實證研究，證實生態(tài)美育課程能顯著提升兒童在審美感知、發(fā)散思維與聚合思維等多維度的能力。

        評議環(huán)節(jié)中，中國藝術(shù)研究院攝影與數(shù)字藝術(shù)研究所副所長李鎮(zhèn)指出，本次會議為長期缺乏實質(zhì)性對話的藝科領(lǐng)域搭建了橋梁，真正跨學(xué)科創(chuàng)新需突破學(xué)科框架實現(xiàn)深度碰撞。廣州美術(shù)學(xué)院沈森進一步強調(diào)，研討會超越以往將藝術(shù)視為科學(xué)附庸的淺層“交叉”，真正步入“共構(gòu)”，在科技與藝術(shù)教育及創(chuàng)作、學(xué)生與高校及科研機構(gòu)之間，建立更深層次的實質(zhì)性連接。

       中國美術(shù)學(xué)院副教授徐戈以個人公共藝術(shù)創(chuàng)作為例，闡明藝術(shù)應(yīng)主動運用科學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)媒介創(chuàng)新，從而豐富敘事語言。江蘇科學(xué)夢創(chuàng)展科技有限公司策劃總監(jiān)楚惠萍系統(tǒng)梳理科技場館從“工具科普”向“科技美學(xué)”的轉(zhuǎn)型，提出未來應(yīng)通過方法論創(chuàng)新與資源整合，打造“既美又科學(xué)”的公共空間。河北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授王志亮的評議，以上述發(fā)言為例，將科學(xué)與藝術(shù)的互動歸納為五個辯證層次。藝術(shù)與科學(xué)的互動，既可表現(xiàn)為在科學(xué)研究中融入藝術(shù)思維，亦可體現(xiàn)為在藝術(shù)創(chuàng)作中運用科學(xué)方法。二者的深度融合開啟“共構(gòu)”階段。更進一步，二者亦能建立起一種批判性關(guān)系，藝術(shù)為科學(xué)提供感性反思，科學(xué)為藝術(shù)確立理性尺度。

       隨后開展的三場圓桌討論進一步聚焦實踐路徑。江蘇省工業(yè)設(shè)計學(xué)會特聘副理事長、南京投石智能系統(tǒng)有限公司董事長孫峰峰以“”氣韻再生“美育案例連續(xù)三年在南京大學(xué)的美育通識實踐為例，提出通過AI技術(shù)解決學(xué)生可視化表達(dá)的技術(shù)困難，通過新媒體人機交互等技術(shù)破解AIGC內(nèi)容破片化問題。投石智能的“氣韻再生”項目通過人工智能技術(shù)將中國古典藝術(shù)與現(xiàn)代科技深度融合，生動體現(xiàn)了科普與美育的有機統(tǒng)一。學(xué)生們通過訓(xùn)練出“數(shù)字黃公望”“數(shù)字沈周”等虛擬AI藝術(shù)家，模擬傳統(tǒng)山水畫的筆觸、線條和結(jié)構(gòu)。‌這一過程向?qū)W生和公眾展示了人工智能技術(shù)如何解析和再現(xiàn)古典美學(xué)，使復(fù)雜的科學(xué)原理變得直觀易懂，實現(xiàn)了科普教育的目標(biāo)，體現(xiàn)了‌科學(xué)知識普及與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合‌：該項目不僅普及了科學(xué)知識，還提升了公眾的審美素養(yǎng)。作為跨學(xué)科融合拓展教育場景的典型標(biāo)桿‌：該項目作為南京大學(xué)美育通識課程的一部分，結(jié)合了藝術(shù)史、計算機科學(xué)和人機交互等多學(xué)科知識。‌‌在教育領(lǐng)域，它為學(xué)生提供多元化審美體驗；在文旅場景（如AI梵高寫真館），則通過打卡照、光影秀等形式，讓大眾在娛樂中潛移默化接受美學(xué)熏陶，擴大了科普與美育的覆蓋面。

       而投石2025年的作品《故宮三部曲》人工智能藝術(shù)大展則通過文學(xué)作品AI可視化提出了改善閱讀碎片化的困境。通過這些成功案例，為高校藝術(shù)與科技專業(yè)的發(fā)展提供了可落地的一條實施路徑。