為深入貫徹落實習近平總書記關于科技創(chuàng)新與文化發(fā)展的重要論述，積極響應《國家標準化發(fā)展綱要》中“推動文化與科技融合標準化建設”的戰(zhàn)略要求，進一步探討藝術與科技融合領域標準化人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)標準體系構建及教育教學創(chuàng)新的有效路徑，2025年6月9日，“藝術與科技產(chǎn)教融合標準化研討會”在南京師范大學仙林校區(qū)召開。

       本次會議由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會教育標準專業(yè)委員會指導，南京投石智能系統(tǒng)有限公司、南京市玄武區(qū)人工智能企業(yè)商會、南京師范大學美術學院、江蘇省藝術與科學中心聯(lián)合主辦。來自教育、科技、產(chǎn)業(yè)等領域的二十余位專家學者圍繞標準化在藝科融合中的作用暢所欲言，探討其對人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)升級的推動路徑。

       南京投石智能系統(tǒng)有限公司董事長孫峰峰在發(fā)言中指出，藝術與科技的融合標準化是推動行業(yè)規(guī)模化、商業(yè)化與可持續(xù)發(fā)展的關鍵，其價值體現(xiàn)在降低跨界門檻，如通過通用平臺減少溝通成本、推動產(chǎn)業(yè)規(guī)?；缡褂每蓮陀玫哪K化技術實現(xiàn)多場景適配、以及保障藝術與技術平衡三大必要性。

       他認為，標準化需覆蓋技術協(xié)議、創(chuàng)作流程、用戶體驗、商業(yè)模式及倫理法律五大維度，同時應對藝術獨特性與技術迭代的挑戰(zhàn)。從創(chuàng)作者角度談，藝術的核心價值常在于“不可復制性”，過度標準化可能導致同質(zhì)化。實踐中需區(qū)分“技術底層標準”與“藝術表達自由”。從觀者角度看，藝術解讀具有文化依賴性，技術標準需保留地域化適配空間。例如，東方園林的“虛實意境”與西方極簡主義的交互設計邏輯不同。

       對策上，他主張以分層標準化、動態(tài)修訂機制及由藝術機構、科技企業(yè)、學術組織聯(lián)合制定開放標準，共建行業(yè)聯(lián)盟等方式實現(xiàn)“創(chuàng)意混沌”與“工業(yè)秩序”的平衡，最終讓標準化成為賦能藝術與科技共生共贏的基石，使更多人得以觸碰藝術，觸碰未來。

       教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心首席專家牟延林認為，藝科交叉是不可逆趨勢，教育需強化勞動、課程、科研的整合。他建議科研人員參與教學，以文物修復、藝術教育標準化等為例，拓展交叉領域合作。

       江蘇開放大學副校長張曉提出，藝術、科學與技術之間的邊界日益模糊，藝術的創(chuàng)造力是融合核心。她建議構建跨學科課程體系，貫通基礎與高等教育，推動“全人”與“專才”協(xié)同發(fā)展。

       南京傳媒學院副校長袁曉黎指出，當前藝科融合在專業(yè)建設中缺乏清晰標準，存在方向混雜問題。她強調(diào)標準不僅保障質(zhì)量，更為創(chuàng)新提供路徑，建議通過科研項目推動標準落地。

       國家開放大學培訓中心法人代表汪啟富在總結發(fā)言中提出，標準化不僅是方法，更是一種教育素養(yǎng)，應將其貫穿教育全過程。他呼吁高校培養(yǎng)既懂專業(yè)、又能參與標準制定的“雙能型”人才。

       此外，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務理事、教育標準專業(yè)委員會副理事長張建強、國際標準化專家黃永衡、南京藝術學院數(shù)字藝術學院副院長朱軼靈、江蘇省知識產(chǎn)權保護與發(fā)展研究院常務副院長馬曉燕等也就主題各自發(fā)表了專業(yè)觀點。

       研討會由江蘇省藝術與科學中心負責人薛墨教授主持。南師大美術學院院長劉玉龍教授致辭，介紹學院在美術教育方面的探索成果，強調(diào)學院正聯(lián)合江蘇省科技廳推動藝術與科技的交叉融合，標準化將在其中發(fā)揮關鍵支點作用。薛墨隨后介紹了藝術與科學中心的背景與“激發(fā)創(chuàng)造力”的核心使命。

       本次研討會系統(tǒng)梳理了藝科融合的理論基礎、標準化路徑、教育模式與產(chǎn)教協(xié)同機制，匯聚了政策、高校與產(chǎn)業(yè)多方的實踐經(jīng)驗與思考。與會專家一致認為，標準化將在推動藝術與科技深度融合、促進教育改革和產(chǎn)業(yè)升級中發(fā)揮關鍵作用。研討成果為今后構建跨學科人才培養(yǎng)體系和完善藝科融合標準體系提供了重要參考。